Методична робота
Дистанційні заняття з дошкільниками: дев’ять нових ідей
Відеоінструкція, як складати одяг
Перша проблема, з якою зіткнулося багато батьків,— безлад у кімнаті дитини. Якщо в дитячому садку дошкільники звикли самі складати свої речі перед сном, то вдома, коли поряд немає вихователя, вони про це правило забувають. Нагадайте вихованцям, що вдома теж потрібно підтримувати лад. Запишіть для них відеоінструкцію, як складати одяг. Щоб перевірити, як діти виконують це завдання, попросіть батьків сфотографувати сам процес і результат— складені речі дитини.
Ранкова зарядка в прямому ефірі
Оскільки не всі мають зараз змогу гуляти з дітьми на вулиці, батьки мають організовувати рухову активність удома. У цьому їм допоможе ранкова зарядка разом з педагогом за допомогою відеозв’язку. Завчасно домовтеся, о котрій проводитимете зарядку з дітьми. Запишіть її на відео та надішліть посилання родинам, які не мають змоги підключитися в прямому ефірі.
Головне— відтворити вдома режимний момент, до якого дошкільники звикли в дитячому садку. Використайте відомі дітям рухи й музичний супровід. А щоб заохотити дітей, запропонуйте їм продемонструвати батькам, як вони вміють виконувати вправи, і проконтролювати, як їх виконують мама й тато. Така спільна зарядка подарує всім членам родини заряд позитивних емоцій на весь день.
Гра «Допоможи Петрику»
Ще одна проблема сьогодення— дитина повсякчас потребує уваги, а отже, часто заважає батькам займатися хатніми справами. Тож запропонуйте їм організувати з дитиною гру «Допоможи Петрику». Запишіть відеозвернення від імені знайомої дітям іграшки-персонажа, якувикористовуєте на заняттях у групі. Або від імені хлопчика Петрика звідомого мультфільму.
У зверненні повідомте, що Петрику потрібна допомога. Він забув у центрі розваг свою улюблену іграшку, а зараз центр зачинений. Петрику потрібна перепустка з кодом, інакше його туди не пустять. Тож Петрик передав батькам конверт із завданнями, які дитина має виконати протягом дня та дізнатися код. За кожне виконане завдання дитина отримує від батьків по букві, з яких потім має скласти кодове слово, приміром: ключ/вхід. Завдання— будь-які посильні дитині хатні доручення. За потреби батьки можуть проводити цю гру протягом двох-трьох днів. Наприкінці підсумкового дня батьки разом з дитиною складають паперові листочки з буквами в слово, фотографують і надсилають вихователю. На наступний день отримують відео з подякою від Петрика.
Така гра не лише допоможе зайняти дитину вдома, а й заохотить їїдопомогти персонажу, розвиватиме її творчу уяву й фантазію. Аголовне— допоможе батькам в ігровій формі створити ситуацію, коли завдання необхідно виконати обов’язково.
Кулінарні майстер-класи
Оскільки вся родина довго перебуває разом удома, у багатьох кухня стала найбільш відвідуваним приміщенням. Причому батьки тут не лише готують їжу, а й працюють, поки діти дивляться в кімнаті мультфільми та грають у комп’ютерні ігри. Але коли дітям набридають ці заняття, вони перебираються в кухню. Часто батьки виганяють їх назад до кімнати, однак і тут можна розв’язувати виховні й освітні завдання.
Організуйте для дітей і батьків кулінарний майстер-клас онлайн і запропонуйте приготувати, наприклад, веселу яєшню, яку дитина сама прикрасить зеленню. Або взяти участь у конкурсі бутербродів. Для цього завчасно попросіть батьків вивчити разом з дитиною цікаві факти про бутерброди. Під час конкурсу, поки мама чи тато готує інгредієнти, проведіть для дошкільників бліцопитування: що є основним компонентом бутерброда; з чого готують традиційний бутерброд; як перекладається слово «бутерброд» з німецької мови; чим відрізняється простий бутерброд від складного тощо. Відтак попросіть батьків сфотографувати готові бутерброди й надіслати в загальний чат для голосування.
Дидактична гра «Вгадай, чого не стало»
Часто педагоги вважають, що дорослий обов’язково має перебувати поряд з дитиною під час дистанційних занять. Однак не всі завдання потребують від батьків сидіти разом з дитиною перед комп’ютером. Потрібно давати дошкільникам змогу бути самостійними. Запишіть відео дидактичної гри «Вгадай, чого не стало».
Візьміть кілька великих предметів, щоб їх було добре видно. Наприклад, ножиці, лінійку, книгу, ляльку, м’яку іграшку, гребінець. Сторонні предмети приберіть з поля зору дитини. Нагадайте правила гри: уважно подивитися на предмети на столі, запам’ятати їх. Заплющити, а потім розплющити очі та вгадати, чого не стало. Завдання батьків— проконтролювати, щоб дитина не розплющувала очі передчасно.
Цю гру також можна проводити в записі. В такому разі проговорюйте правильну відповідь, щоб дитина себе перевіряла. Запишіть кілька таких ігор з різними предметами, зокрема за різними лексичними темами. Наприклад, перукарське й канцелярське приладдя, овочі, фрукти. Гра розвиватиме в дітей пам’ять, увагу та спостережливість.
Графічний диктант
Старшим дошкільникам запропонуйте завдання, що потребує зосередженості та уважності,— виконати графічний диктант. Для цього батьки мають підготувати робоче місце, за яким дитині буде зручно, і забезпечити тишу в кімнаті.
Малюнком може бути будь-яка фігура, але не дуже велика: будинок, танк, собака, риба, робот. Розраховуйте час так, щоб дитина встигла за заняття виконати графічний диктант до кінця. Тривалість заняття— не більше 10 хвилин.
Візьміть аркуш у клітинку та поясніть дитині, що зараз ви малюватимете разом з нею по клітинках, але не кажіть, яку саме фігуру. Щоб вийшов малюнок, дитина має уважно слухати, в якому напрямку проводити лінії та скільки клітинок вправо-вліво, вгору-вниз відраховувати. Відтак почніть чітко промовляти напрямок руху руки й паралельно малюйте фігуру на своєму аркуші, а дитина— на своєму. Наприкінці заняття покажіть дітям на екрані свій малюнок, і кожна дитина має звірити, чи так у неї вийшло. Таке завдання розвиває увагу, вміння слухати, логіку, просторову уяву, а також готує руку до письма. Тож рекомендуйте його батькам майбутніх першокласників.
Майстер-клас «Робимо корисні речі»
Один з варіантів дистанційного заняття з дітьми й батьками— майстер-клас, під час якого вихователь показує, як зробити з дитиною поробку чи намалювати малюнок у нетрадиційній техніці. Відколи вперше запровадили дистанційне навчання, таких майстер-класів було багато, але тоді педагоги не враховували того, що не в усіх удома є, наприклад, кольорові серветки чи воскова крейда. А також батьки часто запитували, що робити потім з продуктом спільної діяльності. Тож проаналізуйте попередні помилки й робіть з дітьми та батьками те, що вони потім використовуватимуть.
День хвастощів
Наприкінці тижня запропонуйте батькам проводити з дітьми «День хвастощів» і викладати в чат досягнення дітей. Діти хвалитимуться, що вони зробили: які малюнки намалювали, які бутерброди з мамою приготували, які пісні й вірші вивчили, як допомогли молодшому брату чи сестрі, які завдання вихователя виконали тощо.
Також запропонуйте кожне досягнення дитини записувати на кольорові листочки й збирати їх у папку або прикріпляти на дошку, робити фотографії дитячих робіт, записувати відео. Адже це допоможе не лише поповнити портфоліо дошкільників, але і зробити кожен день удома незабутнім.
Аудіоказка від вихователя
Сприймання художньої літератури— один з основних видів діяльності дітей. У дитячому садку вихователі регулярно розповідають або читають дітям казки, оповідання, байки, а потім обговорюють їх з ними. Однак у багатьох родинах немає традиції сімейного читання. Батьки часто не знають, як зацікавити дитину книгою.
Для того щоб організувати з дітьми заняття зі сприймання художньої літератури, запишіть, як ви розповідаєте чи читаєте казку, і надішліть батькам посилання на відео. Зробіть серію записів і кожен раз анонсуйте наступну казку, щоб діти на неї чекали. Для цього використовуйте саме запис відео, а не прямий ефір. Так батьки матимуть змогу вмикати його дитині перед сном, коли вона вже заспокоїться та буде готова слухати.
Розгляньте подані ідеї та проаналізуйте, які найліпше підходять для ваших вихованців та кожної конкретної родини. Допоможіть батькам і дітям пережити цей непростий період завдяки кільком новим цікавим завданням. Успіхів!
Використані джерела: електронний журнал «Вихователь-методист» №5, 2022 р.
Дистанційна робота під час воєнного стану
У листі від 15.03.2022 МОН надало розʼяснення щодо організації дистанційної форми роботи педагогів під час дії в Україні режиму воєнного стану. Водночас МОН зазначило, що лист не є нормативно-правовим актом, має лише роз’яснювальний, інформаційний характер і не встановлює правових норм.
Заходи правового режиму воєнного стану
Відповідно до чинного законодавства працівникам лише за добровільним бажанням може бути надана відпустка, зі збереженням зарплати або без. Також виключно за добровільним бажанням працівника його може бути звільнено за власним бажанням відповідно до вимог трудового законодавства.
Цими правами можуть скористатися також працівники закладів освіти та наукових установ, які тимчасово виїхали за кордон або з об’єктивних причин не можуть виконувати посадові обов’язки, зокрема в традиційному режимі або дистанційно (лист МОН від 07.03.2022 № 1/3378-22).
Організація дистанційної роботи
Специфіка роботи педагогів передбачає можливість працювати віддалено — організовувати освітній процес за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій.
Тривалість робочого часу
Загальна тривалість робочого часу працівників не може перевищувати норм, передбачених статтями 50 і 51 КЗпП. Працівник, який виконує дистанційну роботу, має право на вільний час для відпочинку, під час якого він може переривати будь-який інформаційно-телекомунікаційний зв’язок. Можна також запровадити гнучкий режим робочого часу та надомну роботу (ст. 60, 60-1 КЗпП).
Робоче місце
У разі впровадження дистанційної роботи працівник самостійно визначає робоче місце, є відповідальним за забезпечення безпечних і нешкідливих умов праці на обраному ним робочому місці.
Оплата праці
Якщо в окремі дні заняття не проводяться з незалежних від педагога причин, оплату його праці здійснюють з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, за умови, що педагог виконує іншу організаційно-педагогічну роботу. За відсутності такої роботи час простою оплачують у порядку й розмірах, визначених Кодексом законів про працю України (п. 78, 89 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом МОН від 15.04.1993 № 102).
МОН і ЦК Профспілки працівників освіти і науки України рекомендують керівникам установ і закладів освіти забезпечити:
- оплату працівникам простою не з їхньої вини, включаючи непедагогічних і тих працівників, які працюють за сумісництвом, у розмірі середньої заробітної плати;
- оплату праці вихователів, включаючи вихователів груп подовженого дня, музичних керівників, інших педагогічних працівників, коли в окремі дні (місяці) заняття не проводяться з незалежних від них причин (епідемії, метеорологічні умови, карантин тощо), із розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, з дотриманням при цьому умов чинного законодавства;
- збереження заробітної плати на період особливого режиму й здійснення освітнього процесу в дистанційному режимі, оплати праці за фактично виконаний ними обсяг навчального навантаження (п. 8.3.3 Галузевої угоди між Міністерством освіти і науки України та ЦК Профспілки працівників освіти і науки України на 2021—2025 роки).
Отже, кожен працівник закладів і установ освіти, який працює дистанційно, має самостійно визначити робоче місце та відповідати за забезпечення безпечних і нешкідливих умов праці на обраному ним робочому місці, зокрема, за межами території України. Оплата праці здійснюється за тарифікацією з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, з дотриманням при цьому умов чинного законодавства.
МОН наголошує, що ухвалені управлінські рішення не можуть суперечити Конституції України та законам України, Кодексу законів про працю України та не мають порушувати права громадян.
Як сконцентруватися на роботі під час війни
Удосконалення педагогічної майстерності – це передусім самоосвіта, особисті наші зусилля, спрямовані на підвищення
власної культури праці і в першу чергу культури мислення. Без індивідуальної думки, без допитливого погляду на власну працю неможлива ніяка методична робота.
В.О. Сухомлинський
ПОРАДИ ВИХОВАТЕЛЯМ
2. Коли в групу приходять новачок, познайомте з ним усіх дітей, доручіть комусь із активних дітей розпитати новачка, ближче познайомитися з ним, а потім вже дайте можливість іншим вихованцям самостійно пояснити новоприбулому правила поведінки в ЗДО.
3. Ознайомлюючи дітей з правилами поведінки в групі, проведіть гру-заняття, де можна використати ці правила. В такий спосіб кожна дитина зможе чітко уявити, що від неї вимагається.
4. Стежте, щоб встановлені правила не призводили до емоційного чи фізичного приниження дітей.
5. Придумайте для окремих дітей умовний «секретний сигнал», який нагадував би їм про те, що вони зробили щось не так і треба негайно виправитись.
6. Заохочуйте прагнення дітей використовувати вже набуті знання для самостійного розв'язання незнайомих завдань.
7. Обговорюйте разом з дітьми різноманітні способи виходу із ситуацій, які сталися чи могли б статися у житті групи.
8. Надайте можливість визначити дітям їхні страхи. Обговоріть з ними різноманітні випадки, які продемонстрували б те, чого вони бояться, насправді зовсім не страшне.
9. Створюйте умови, що сприяють встановленню та розвитку дружніх, приязних стосунків між дітьми. Проведіть гру «Ланцюжок компліментів», педагог говорить комплімент одному з учасників гри, той дякує і говорить комплімент наступному гравцю. В такий спосіб кожна дитина зможе потренуватися в умінні знаходити в людях, які її оточують, гарні риси і щиро їм про це говорити.
10. Придумайте разом з дітьми різноманітні способи похвали чи вираження прихильності.
11. Проводьте один раз на тиждень «день гарного настрою» «день усмішки» тощо.
12. Визначте відразу дітей, які схильні усамітнюватися, і стежте, щоб інші малята не забували запрошувати їх до свого товариства.
Рослини з поданого нижче переліку краще не тримати в дошкільному закладі або ж розміщувати у недоступних для дітей місцях.
КРОТОН з родини молочайних (видів кротону існує багато) - рослина з гарним великим блискучим листям яскравого жовто-зеленого або темно-зеленого кольору. Сік кротону отруйний і викликає опіки на шкірі. Якщо ж він потрапляє у кров, людина може й померти.
ДИФЕНБАХІЯ має такі самі властивості - рослина з великими зеленими чи жовто-зеленими листками, що дуже боїться протягів і поливу холодною водою.
КЛІВІЯ інша популярна у дитячих садках рослина містить отруту в кореневищі та листі. Може викликати сильне слиновиділення, блювоту, діарею, в окремих випадках параліч.
У МОНСТЕРИ отруйний сік, здатний викликати опіки шкіри, міститься в листках. Особливо небезпечний він при потраплянні в очі.
АЗАЛІЯ багатьох приваблює своєю красою під час цвітіння. Але потрапивши до шлунка людини, шматочок азалії викличе судоми й коліки, оскільки рослина ця надзвичайно токсична. Отрута міститься у листі та нектарі її квітів.
АУКУБИ отруйними є всі частини, або “золотого дерева”. Її з успіхом використовують у народній медицині, але в дошкільному закладі краще цю рослину не тримати.
ПРИМУЛА є окрасою багатьох приміщень. Її оксамитові листочки обрамлюють гарні, доволі великі квіти, що бувають різних кольорів: білі, рожеві, червоні, сині, фіолетові. В серединці квітки - жовте або біле “око”, що робить її ще яскравішою. Але й ця красуня потенційно небезпечна для дітей. Під час цвітіння примула виділяє особливі речовини - алкалоїди, що можуть викликати запаморочення і нудоту. Отрута міститься і в пухнастих волосках, що вкривають листя цієї рослини, роблячи його оксамитним. Якщо доторкнутися до них, на шкірі може з’явитися подразнення у вигляді висипу зі свербежем та печінням. Тому, хоч ця рослина яскрава й приваблива, тримати її краще у недоступному для дітей місці.
ФІКУС є сильним алергеном. Особливо небезпечний його сік, який може викликати не просто подразнення, а й опік шкіри.
БРУНФЕЛЬСІЯ надзвичайно гарна рослина з чудовим ароматом і квітами бузкового кольору. Всі частини цієї рослини отруйні, а найбільше отрути містять її плоди та насіння.
